浮躁是补习的大敌
2010年01月10日 19:32:39 来源:忻州市新希望学校 访问量：893次
田存楼
“学精于勤，荒于嬉”。学业精进，固然离不开勤，但只是勤，只是拼命苦学而不去调整心态，完善方法，恐怕也达不到目的。所以克服浮躁，做到“静下来，想明白”就成了复读同学们的当务之急。
“浮”，就是指停留在表面，无根茎。表面看起来博大的不得了，其实有用的东西并不多。现在有些同学，说起知识来，也不能说不多，甚至“好议人长短，妄是非正法”。但问起考试纲要，考点内容，考向研究，却并不了解，这就是浮的表现。《尚书序》云：“芟夷烦乱，剪截浮辞，举其宏纲，摄其机要。”这就在告诉我们怎样去克服浮。我们在学习过程中，首先想清楚考纲考点，其次研究一下近三年的高考题，看看哪些考点是必考题，哪些是轮考题，哪些内容可以寻找出内在的规律，哪些必须靠死记。你把一般的道理弄懂，把特殊的记死，在应试中就不存在知识的空白，你也可据此安排复习内容，不至于毫无头绪了。有些同学一看到那么厚的资料就很愁，急得东翻一遍西瞅一眼，结果重点不清，难点不明，每次考试，失分的地方照旧失分，这就是浮。其实想一想自己今年高考失利的地方，并据此制订下一年的复习计划，突出重点，完全能把课堂、自习安排妥当，绝不会感到无事可做或事情多的无从下手。我历来主张个性化学习，就是要求每个同学对考纲，对自己知己知彼，每次考试都做到胸有成竹，即这个道理。
考纲上规定的内容，也并非学的越深透，越有利于考试得高分。有些同学，抓住一个概念，死往里钻，一个“而”搞出22种用法。这种做法看起来是做学问，其实也未必，说到底仍是一个“浮”字。因为这样做，是没有研究考纲考向的结果，这么烦杂的东西，到底在高考中有什么用呢？连考什么都不明白就去学，难道不是浮吗？所以对考纲一定要研究明白，并把它作为知己的一个标准，学习的一个标准。而研究考纲是一件“静下来想明白”的事，不能马虎从事。
浮的另一种表现就是浮光掠影，匆匆过目，印象不深。如何克服这一现象呢？方法就是“归类比较，突出重点。”在掌握考纲的基础上，把考点的同一类题型归纳分析，找出共易考点，易错处，加强记忆，反复训练。复习过程中举一反三，联想到类似的题型。当遇到困难，遇到知识空白，马上找出有关章节，课堂笔记，重新梳理，仍不能解决的，就要与老师探讨。这样做，就能解决知识浮浅，技能不高的问题。
躁，就是急于求成，甚至过高估计自己，遇到困难又向垂头丧气发展。补习，其实就是补知识，弥不足。那么，这一年我们补哪些知识，弥哪些不足呢？这是开学之初要弄明白的事，不明白这一点，就补无方向，不知所之。同学们首先应该思考这一点，把自己的补习目标和任务明确下来，制订一个学习计划。其次在作题的时候，除解决考点知识外，另一个重要任务就是发现自己做题技巧、速度上的优缺点，有针对性的改变缺点，弥补弱点。古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而识器”。那些以反对题海战术为借口不动手做题的人，表面做题而不以此为基础去认识自己的人，都不可能做到补充知识弥补不足，因而不可能大幅度精进，提高考分。兵法云：“知己知彼，百战不殆”。我们静下心来，研究考纲，研究自己，调整复习方向，改善学习方法，戒浮戒躁，认真地针对自己的特长制定出一套行之有效的复习计划并付诸实践，从做题过程中捕捉到试题变化与沿革的信息，加强复习的命中率，才能使高考复习获得最佳效果。
“浮躁是补习的大敌”请同学们明白这个道理。
编辑：苏福祥
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